Popis
Co se v kurzu dozvíte?
Jaké změny digitální technologie přinášejí školám, učitelům a žákům? Digiděti jsou přehlcené informacemi a učitelé mají stále větší a větší problémy najít v jejich myslích místo pro informace, které by jim rádi předali oni. Role učitele se proměňuje stejně jako role člověka. Je umělá inteligence tak důležitá, jak se tvrdí? A co to vlastně je?
Technologie mění naše myšlení, vnímání světa, zacházení s informacemi i způsoby, jakými se učíme. Probíhá digitalizace společnosti, změny přicházejí stále rychleji, nic není stálé, topíme se v informačním oceánu, učitelé se síťují s dětmi, děti se síťují se světem. Ještě jsme nevyladili telefony ve školách, teď k nám přicházejí umělé inteligence.
Jak nastavit technologie ve školním prostředí? Jak využívat technologie tak, aby to bylo smysluplné. Které z nich jsou užitečné a které nám spíše komplikují život? Není možné odpovědět jednoduše na otázky typu: „Mobily ve škole, ano či ne?“. Spíše je potřeba se o tématech trpělivě bavit, zkoušet a ověřovat. A případně se nebát vzít svá rozhodnutí zpět a vrátit se ke staré verzi…
Jak vypadá vzdělávání, když se odehrává v digitálním prostředí? Učení a učení se již nejsou výhradní záležitostí školských zařízení. Ani tomu nikdy tak nebylo, avšak s příchodem internetu a komunikačních technologií se tato skutečnost více zviditelnila. Co a jak poznáváme, když se učíme od digitálních technologií? A proč je často velmi užitečné digitální technologie ve vzdělávání používat?
Je čas digitalizovat výuku a současně se zabývat digitálním wellbeingem. A s tím i promyslet, co znamená učit a být učen. Jak vypadá smysluplné a životodárné vzdělávání pro 21. století?
Jak bude kurz probíhat?
Délka trvání je kurzu je 8 vyučovacích hodin. Každý ze 4 bloků je věnován jednomu okruhu témat. Jelikož jde o interaktivní setkání, není rozdělení na jednotlivá témata pevně dané a vše plynule proudí a vzájemně se prostupuje. Proto zbývá jeden blok otevřený. Seminář může být prokládán ukázkami relevantních digitálních informací nebo hravým pohybem, případně obojím. Záleží zejména na čase a náladě či potřebách přítomných.
Tři klíčové oblasti jsou:
I. Jaký vliv mají digitální technologie na děti?
- O životě, vnímání, myšlení a cítění digidětí.
- Jak dnešní děti přijímají informace. Jak se vyrovnávají s jejich přemírou a otázka soustředění.
- Vývojové potřeby dětí a proces učení.
- Nebezpečí internetu a možnosti preventivního vzdělávání na školách.
II. Jaký vliv mají digitální technologie na proces učení?
- O životě, vnímání, myšlení a cítění učitelů, učitelek, průvodců a průvodkyň.
- Rozdíly mezi digitálním a nedigitálním vzděláváním.
- Kreativní a kritické myšlení, informační gramotnost, interdisciplinarita síťujícího se poznání.
- Co je digitální wellbeing, výuka informatiky a digitalizace vzdělávacích obsahů v rámci malé revize RVP.
III. Jak smysluplně nastavit technologie ve škole, při vzdělávání a při komunikaci.
- Jaké pocity prožívají pedagogové, děti či rodiče, když se digitalizuje škola.
- Problémy s nastavením technologií. Mobily ve škole, internet ve výuce.
- Potíže s nastavením interní i externí digitální komunikace ve škole (v rámci týmu či v trojúhelníku učitel-žák-rodič).
Těžištěm diskuze jsou vždy děti. Kolem nich se naše uvažování, hledání a nalézání bude točit.
Pro koho je kurz vhodný?
- pro pedagogy a průvodce všech typů škol
- pro rodiče nejen domškoláků
- pro každého se zájmem o souvislosti digitalizace, učení a vzdělávání
Kdo vás kurzem provede
Mgr. Jan Kršňák
Jan Kršňák se věnuje přemýšlení o digitalizaci společnosti, od roku 2013 se zabývá inovativním vzděláváním a intuitivní pedagogice od roku 2016. Založil a vede projekt Digiděti seznamující děti i dospělé s vlivem digitálních technologií na lidský život. Často lektoruje ve třídách, sborovnách, knihovnách i na internetu. V roce 2023 mu vyšla kniha Digiděti o aktuálních proměnách lidských pohledů a přístupů.
